護理學：護理學是以自然科學與社會科學理論為基礎(chǔ)，研究有關(guān)維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性、應(yīng)用性學科。

　　國際護士會的護理學定義：護理學是幫助健康的人或患病的人保持或恢復健康，預防疾病或平靜地死亡。

　　美國護士會(ANA)的護理學定義：護理學是判斷和處理人類對已經(jīng)存在或潛在的健康問題反砬的科學。

　　生存質(zhì)量(WHO):不同的文化和價值體系中的個體對他們生活目標、期望、標準，以及所關(guān)心事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體驗，包括個體心理、生理、社會功能及物質(zhì)狀態(tài)4個方面。

　　健康促進(WHO)：健康促進是促進人們維護及提高其自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與其生存環(huán)境的策略，規(guī)定了個人與社會對健康所負的責任。

　　疾�。菏强陀^的存在，一般是指根據(jù)醫(yī)學科學的知識及理論對疾病狀態(tài)所作的病理生理學的解釋和說明。

　　患�。翰∪吮救嘶蛩�人對其疾病的主觀感受，常常是病人身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺和體驗 。

　　疾病狀態(tài)：是對自我感覺或他人認為患病的人的各種癥狀進行測量或測定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學術(shù)語概括及解釋的可觀察、可感知的現(xiàn)象 。

　　一級預防：病因預防，從病因上防止影響健康問題的發(fā)生，是最有效的預防措施。

　　二級預防：臨床前期預防，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

　　三級預防：臨床期預防，即積極治療、預防并發(fā)癥并采取各種促進身心健康的措施，以防止病情進一步惡化和各種傷殘，以達到最大可能地恢復健康。

　　初級衛(wèi)生保健：是人們所能得到的最基本的保健照顧，包括疾病預防、健康維護、健康促進及康復服務(wù)。

　　WH0的健康概念：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的心理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。

　　角色：是對某特定位置的行為期待與行為要求，是一個人在多層面、多方位的人際關(guān)系中的身份和地位。

　　需要：需要是包括人在內(nèi)的一切生命體的本能，人的基本需要就是維持個體生存、成長與發(fā)展及身心平衡的所有最基本的需要。

　　成長：是人形體、生理上的改變，主要注重的是人體量的增加。

　　發(fā)展：是人的生命過程中一種有順序的、可以預測的功能及技巧的演變過程,不容易用量化方法測量

　　發(fā)展任務(wù)：是個體在生命的某一時期時社會規(guī)范或標準要求他完成的任務(wù)。

　　成熟：狹義：人體生理上的改變過程，它一般受個體遺傳基因的影響。廣義：指人類在能力上的增進或老化過程，是成長及發(fā)展的綜合結(jié)果，包括生理、心理、社會文化等多方面的改變。

　　壓力：壓力是個體對作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激作出認知評價后引起的一系列身心反應(yīng)的過程。

　　壓力反應(yīng)：個體對壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應(yīng)

　　適應(yīng)：生物體以各種方式調(diào)整自己以應(yīng)對環(huán)境的生存能力及方式。

　　工作壓力：工作壓力是職業(yè)要求與個體的不平衡知覺所引起的從業(yè)人員的身心壓力狀態(tài)。

　　壓力源：使個體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境因素。

　　社會認知：人們根據(jù)環(huán)境中的社會信息形成對他人或事物的推論。

　　首因效應(yīng)：日常生活中的第一印象或“先入為主”的效果，在社會認知過程中首先對人的認知有極其重要的影響。

　　暈輪效應(yīng)：人際關(guān)系中的光環(huán)效應(yīng)，是人際交往中對一個人的某種人格特征形成印象后，依此來推斷此人其他方面的特征。

　　社會刻板印象：某個社會文化環(huán)境對某一社會群體所形成的固定而概括的看法。

　　心理方位：是人際交往過程中雙方在互動過程中產(chǎn)生的心理上的主導性及權(quán)威性的程度，是評價及衡量人際關(guān)系的基本指標。包括差位及等位關(guān)系。

　　心理等位關(guān)系：雙方在交往過程中沒有心理上的上下之分關(guān)系。

　　人際吸引：是人與人之間產(chǎn)生的彼此注意、欣賞、傾慕等心理上的好感，從而促進人與人之間的接近以建立感情的過程。

　　技術(shù)性關(guān)系：護患雙方在一系列護理過程中所建立起來的，以護士擁有相關(guān)的護理知識及技術(shù)為前提的一種幫助關(guān)系。

　　人際溝通：人與人之間信息傳遞的過程。

　　解碼：信息的接受者理解及感受信息的發(fā)出者所發(fā)出的信息的過程。

　　非語言性溝通：溝通中借助動作、手勢、眼神、表情等來幫助表達思想、感情、興趣、觀點、目標及用意的方式。

　　護患溝通：是在護理過程中護士與病人之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系。

　　治療性會談：治療性會談是護患雙方圍繞與病人健康有關(guān)的內(nèi)容進行的有目的性的工作會談。

　　人際關(guān)系：是在社會交往過程中所形成的、建立在個人情感基礎(chǔ)上的人與人之間相互吸引及排斥的關(guān)系，反映人與人之間的在心理上的親疏遠近距離。

　　暈輪效應(yīng)：人際關(guān)系中的光環(huán)效應(yīng)，是人際交往中對一個人的某種人格特征形成印象后，依此來推測此人其他方面的特征。

　　文化休克：生活在某一文化環(huán)境中的人初次進入另一種文化環(huán)境所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的緊張。

　　焦慮：個體處于一種模糊的不適感中，是自主神經(jīng)系統(tǒng)對非特異性或未知的威脅的一種反應(yīng)。

　　恐懼：個體處在一種被證實的、有明確來源的懼怕感中。

　　沮喪：對陌生環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生的失望、悲傷等情感。

　　絕望：個體主觀認為個人沒有選擇或選擇有限，以致不能發(fā)揮自己的力量。

　　文化：某一特定群體或社會的生活中形成的，并為其成員所共有的生存方式的總和。

　　思維：是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征及內(nèi)部聯(lián)系的間接的概括的反映。

　　系統(tǒng)論：系統(tǒng)論是研究自然、社會、人類思維領(lǐng)域及其他各種系統(tǒng)、系統(tǒng)原理、系統(tǒng)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的一門科學。

　　封閉系統(tǒng)：指與外界環(huán)境不發(fā)生相互聯(lián)系和相互作用的系統(tǒng)，與環(huán)境沒有物質(zhì)、信息或能量的交換。

　　開放系統(tǒng)：指通過與外界環(huán)境間的相互聯(lián)系、相互作用來改變自己、達到目標的系統(tǒng)。開放系統(tǒng)通過輸入、輸出和反饋過程與外界發(fā)生作用，輸入、輸出和反饋的數(shù)量、質(zhì)量影響著開放系統(tǒng)的功能。

　　信息論：是研究信息的特點、性質(zhì)和度量的方法，是研究信息的獲取、傳輸、儲存、處理和交換的一般規(guī)律

　　控制論:研究信息在機器的自動系統(tǒng)中和在生物或人體內(nèi)傳遞的規(guī)律，即研究各種開放系統(tǒng)的控制規(guī)律。

　　主觀資料：病人對自己健康問題的體驗和認識。

　　客觀資料：檢查者通過觀察、會談、體格檢查和實驗等方法得到的、被檢測出的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料。

　　護理診斷：關(guān)于個人、家庭、社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護士為達到預期結(jié)果選擇護理措施的基礎(chǔ)，這些預期結(jié)果是應(yīng)由護士負責的。

　　現(xiàn)存的護理診斷：是對個人、家庭或社區(qū)的健康狀況或生命過程的反應(yīng)的描述。

　　潛在的護理診斷：是對一些易感的個人、家庭或社區(qū)對健康狀況或生命過程可能出現(xiàn)的反應(yīng)的描述。

　　健康的護理診斷：是對個人、家庭或社區(qū)具有加強健康以達到更高水平健康潛能的描述。

　　護理計劃：對病人健康問題、護理目標及護士所要采取的護理措施的一種書面說明。

　　首優(yōu)問題：是指威脅病人生命、需要及時行動、采取護理措施解決的問題。

　　中優(yōu)問題：是指雖然不直接威脅病人的生命，但可能影響病人身心健康的問題

　　次優(yōu)問題：是指與此次發(fā)病關(guān)系不大，不屬于此次疾病的反應(yīng)問題，這些問題并不重要，在安排護理工作時可以稍后考慮。

　　護理目標：是指通過護理干預，護士期望病人達到的健康狀態(tài)或在行為上的改變，也是護理效果的標準。

　　短期目標：是指在較短的時間內(nèi)(1周或1天甚至更短的時間)能夠達到的目標。

　　長期目標：是指在較長時間內(nèi)(數(shù)周或數(shù)月)能夠達到的目標。

　　護理目標的謂語：護理對象將要進行的動作，使用行為動詞來描述。

　　護理目標的行為標準：主語完成動作后需要達到的程度。

　　護理目標的條件狀語：主語完成行為動作時所處的條件狀態(tài)。

　　護理措施：護士為幫助病人達到預期的目標所采取的具體護理活動。

　　護理實施：是執(zhí)行護理計劃的過程。

　　護理評價：對整個護理效果的鑒定。

　　護理評估：是指有組織、有系統(tǒng)地收集資料并對資料的價值進行判斷的過程。

　　護理理念：是引導護理人員認識及判斷護理及其它相關(guān)方面的價值觀及信念。

　　概念：是人們對周圍環(huán)境中的某種物體所形成的印象，是人們對客觀事物屬性及本質(zhì)的理性認識。

　　理論：理論是人們對自然界及人類社會現(xiàn)象的規(guī)律的系統(tǒng)性認識。

　　護理理論：護理理論是對護理現(xiàn)象及本質(zhì)的規(guī)律性系統(tǒng)性認識。

　　應(yīng)對機轉(zhuǎn)：人對外界或內(nèi)在環(huán)境中的刺激總有一個內(nèi)在的應(yīng)對過程，人的內(nèi)在應(yīng)對轉(zhuǎn)機包括生理調(diào)節(jié)及認知調(diào)節(jié)。

　　自我概念：人在特定時間對自己情緒、思想、優(yōu)點及缺點等全面的看法。

　　專題講座法：一般是由衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員對有關(guān)健康的某個專題進行講座，以口頭配合書面的方式，將信息傳達給學習者。

　　討論法：針對學習者的共同需要，或存在相同的健康問題，以小組或團體的方式進行健康信息的溝通及經(jīng)驗交流，大家就共同關(guān)心的問題展開討論，各抒己見。

　　角色扮演法：角色扮演法是一種制造或模擬一定的現(xiàn)實生活片段由學習者扮演其中的角色將角色的言語、行為、表情及內(nèi)心世界表現(xiàn)出來以學習新的行為或解決問題的方法。

　　示范法：常應(yīng)用于教授某項技術(shù)或技巧，教育者先對該技術(shù)或技巧進行示范，是學習者能仔細了解該操作的步驟及要點。

　　健康教育：是通過信息傳播及行為干預,幫助個人及群體掌握保健知識,樹立健康觀念,自愿采納有利于健康的行為及生活方式的教育活動與過程。

　　健康信念：如何看待健康與疾病，如何認識疾病的嚴重程度及易感性，如何認識采取預防措施后的效果及采取措施所遇到的障礙。

　　希望：個體在心中對未來美好前景的憧憬和消除不幸的期盼。這種憧憬和期待的基礎(chǔ)源于自信、自己所擁有的人際關(guān)系、應(yīng)對能力、人生目標及其可能性的認識。

　　失望：指個體內(nèi)心對想要達到的某種目的失去信心，感到?jīng)]有希望或因為希望未實現(xiàn)而感到不愉快的一種心靈體驗。

　　悲哀：是指個體面對失落所產(chǎn)生的情感反應(yīng)，表現(xiàn)為個體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食、失眠等。

　　失落：是指個體曾經(jīng)所擁有的有價值的或重要的人、物或其它東西現(xiàn)被剝奪、丟失或改變。

　　臨終：是臨近死亡的階段，無論何種原因所造成的人體重要器官的生理功能趨于衰竭，生命活動將要走向終點的狀態(tài)，即為臨終。

　　臨終關(guān)懷：是一種人性化的關(guān)懷理念，是為臨終病人極其家屬提供生理、心理和社會全面支持與照護的醫(yī)療保健服務(wù)。

　　瀕死：瀕死是臨終的一種狀態(tài)，雖意識清醒，但病情迅速惡化，各種現(xiàn)象顯示生命即將終結(jié)的狀態(tài)。

　　法律：國家制定或認可并由國家強制力保證執(zhí)行的行為規(guī)則。

　　法律關(guān)系：法律關(guān)系是法律規(guī)范在調(diào)整社會關(guān)系的過程中形成的人們之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

　　法律責任：人們對自己的違法行為所應(yīng)當承擔的帶有強制性、否定性的法律后果。