初中物理經(jīng)常學(xué)校簡(jiǎn)單機(jī)械和功的考試試題，在近五年的中考試題中也出先，下面有江浙滬招生考試網(wǎng)老師《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》一章主要考查以下五個(gè)方面的內(nèi)容：杠桿種類的判斷、力臂的作圖、探究杠桿平衡條件、測(cè)定滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)、功和功率及機(jī)械效率的計(jì)算.要掌握好本章內(nèi)容，必須從以上幾個(gè)方面為突破點(diǎn)，現(xiàn)舉例如下：

　　一、 杠桿種類的判斷.

　　基本的方法是首先畫出杠桿示意圖，作出力臂，再依據(jù)動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系來判斷.這類問題常常都以書本或日常生活中常見的杠桿為背景，真正體現(xiàn)物理走向生活這一理念.

　　例1(2011寧波)圖1所示工具中，使用時(shí)不能省力但能省距離的是()

　　解析本題涉及的杠桿都是課本中所舉的日常生活中的杠桿，命題體現(xiàn)了從生活走向物理的新課改思想.我們?cè)诜治鰰r(shí)應(yīng)抓住題干中的“不能省力但能省距離”這一條件，判斷出滿足這一條件的杠桿是費(fèi)力杠桿，再根據(jù)費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)就不難找出正確答案.答案：D.

　　二、 有關(guān)力臂的作圖.

　　這是近年來中考考查概率最高的題，幾乎每年都考.有關(guān)力臂作圖，主要有三類題：

　　一是基本題，根據(jù)題意畫力臂.這類題的解題關(guān)鍵是抓住支點(diǎn)和力的作用線，根據(jù)力臂概念作出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線段，標(biāo)出線段的長(zhǎng).注意點(diǎn)是要注意作圖的每一個(gè)細(xì)節(jié).

　　二是根據(jù)已有杠桿示意圖中的條件，畫最小動(dòng)力的示意圖;這類問題首先要確定最大的動(dòng)力臂，再次是根據(jù)動(dòng)力和阻力產(chǎn)生的效果來確定動(dòng)力的方向.

　　三是已知支點(diǎn)和力臂畫出力的示意圖;這類題容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：力的作用點(diǎn)不畫在杠桿上，或者力的方向畫反了.

　　例2(2010無錫)如圖2，為使杠桿OA保持靜止，畫出在A點(diǎn)所加最小力F1的示意圖和阻力F2的力臂l2

　　解析本題中，阻力F2的力臂屬于基本作圖，但最小力F1的力臂可能有不少同學(xué)出現(xiàn)兩種主要錯(cuò)誤：一是把力的方向畫成豎直向下，二是把力方向畫成斜向上.

　　三、 探究實(shí)驗(yàn)：理解本質(zhì)是關(guān)鍵.

　　在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，主要從下列幾個(gè)方面加以理解：①如何進(jìn)行杠桿平衡的調(diào)節(jié)，這樣調(diào)節(jié)的目的是什么?②如何改變力與力臂的大小進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么?③如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件;④能對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題與不足，列出改進(jìn)的方案.同樣，在測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的探究實(shí)驗(yàn)中，也應(yīng)該把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究過程，并從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)著手分析、理解，掌握實(shí)驗(yàn)全程中的要求與操作過程，以及實(shí)驗(yàn)后能提出提高滑輪組機(jī)械效率的方法和途徑.

　　例3(2010鎮(zhèn)江)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);實(shí)驗(yàn)時(shí)，在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)總重為1 N的鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉(如圖3所示)，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力應(yīng)為N，此時(shí)杠桿屬于杠桿.

　　解析本題綜合考查了杠桿的幾個(gè)方面要點(diǎn)：第一空調(diào)節(jié)杠桿平衡是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，“左低右調(diào)”，和天平一樣;第二問考查杠桿平衡條件的簡(jiǎn)單應(yīng)用，答案為0.8 N;第三問杠桿類別的判斷，依據(jù)兩力臂大小的關(guān)系或動(dòng)力和阻力大小關(guān)系，可知為省力杠桿.

　　例4(2010瀘州)在探究“斜面的機(jī)械效率高低與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用沿斜面向上的力F拉動(dòng)小車，使小車從斜面底端勻速運(yùn)動(dòng)到斜面頂端，如圖4所示.多次改變斜面傾斜程度，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)回答下列問題：

　　(1) 當(dāng)斜面“最陡”時(shí)，沿斜面拉力為N;做的有用功為J;斜面的機(jī)械效率為%.

　　(2) 通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，需要的拉力越.

　　(3) 根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你可以獲得該實(shí)驗(yàn)探究的初步結(jié)論是：.

　　解析第(1)小題屬于基本計(jì)算，分別是6，4，66.7;第(2)小題填“大”;(3)斜面的機(jī)械效率隨斜面的傾斜程度增大而增大.(或者斜面越陡，機(jī)械效率越大.)

　　四、 功和功率的簡(jiǎn)單應(yīng)用.

　　例5(2010咸寧)如圖5所示，在健身運(yùn)動(dòng)的過程中，物體A的質(zhì)量為4 kg，滑輪摩擦不計(jì).當(dāng)向下擺動(dòng)腳腕使細(xì)繩拉著物體A緩慢(勻速)提升時(shí)，腳腕對(duì)細(xì)繩拉力的方向在改變、大小(選填“也改變”或“不變”).若2.4 s內(nèi)腳腕將A物體勻速提起0.3 m，則對(duì)物體A所做的功為J，功率為W.

　　解析功和功率是物理學(xué)中兩個(gè)核心概念，在物理學(xué)中地位十分重要，因此是每年中考的必考內(nèi)容.第一空考定滑輪的特點(diǎn)，可以改變拉力的方向，所以答案是不變;第二問要應(yīng)用功的基本公式，答案為12J;第三問根據(jù)功率公式，答案為5 W.

　　五、 有關(guān)機(jī)械效率的計(jì)算.

　　機(jī)械效率的綜合計(jì)算是中考計(jì)算題常見題型，因?yàn)槠渲芯C合了功、功率、機(jī)械效率等重點(diǎn)內(nèi)容，試題有一定的區(qū)分度.在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，一方面要對(duì)基本概念、公式理解到位，另一方面要能對(duì)機(jī)械效率內(nèi)涵遷移應(yīng)用.

　　例6(2010蘇州)如圖6所示，斜面長(zhǎng)s=10 m，高h(yuǎn)=4 m.用沿斜面方向的推力F，將一個(gè)重為100 N的物體由斜面底端A勻速推到頂端B.運(yùn)動(dòng)過程中物體克服摩擦力做了100 J的功.求：

　　(1) 運(yùn)動(dòng)過程中克服物體重力做的功;

　　(2) 斜面的機(jī)械效率;

　　(3) 推力F的大小.

　　解析本題是一道很好的能力題，尤其是題干中對(duì)“物體克服摩擦力做了100 J的功”的理解，實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì)額外功的理解是否到位.突破不了這點(diǎn)，本題就很難正確完成，這也是大多數(shù)考生丟分的主要原因.

　　答案(1) 400 J(2) 80%(3) 50 N.

　　平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)功、功率、力臂、機(jī)械效率等基本概念及規(guī)律理解到位;還要通過有針對(duì)性的訓(xùn)練題，在訓(xùn)練、反思、總結(jié)中找到解答各類問題的最佳策略.這樣，學(xué)好物理將不再是