一、二年級(jí)

　　一年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　1、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，以“玩”為主的生活方式，變成以“學(xué)”為主，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無所適從，在這時(shí)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在完成外部活動(dòng)家時(shí)的注意力比完成內(nèi)部智力活動(dòng)時(shí)要穩(wěn)定，完成簡單而單調(diào)的課業(yè)時(shí)比在解決某些較復(fù)雜的、要求運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和方法和課業(yè)時(shí)更容易分心。

　　2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無條件的信任和服從教師，對教師懷著特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對權(quán)威。

　　3、小學(xué)的主要任務(wù)就是對孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期，避免孩子以后對接受教育產(chǎn)生厭煩心理，更為未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　1、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，最主要的還是習(xí)慣的培養(yǎng)，和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。因?yàn)榻酉聛淼娜�年�?jí)是小學(xué)課程轉(zhuǎn)化的重要年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果在加上學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎的話，成績很容易大幅下滑。

　　2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動(dòng)力。無條件的信任和服從教師，對教師懷有一種特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對權(quán)威。

　　3、小學(xué)的主要任務(wù)就是對孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期，避免孩子以后對接受教育產(chǎn)生厭煩心理，更為未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、二年級(jí)學(xué)科分析

　　語文

　　年級(jí)知識(shí)點(diǎn)：

　　拼音 漢字 詞組 簡單句 古詩的背誦 看圖說話 漢語拼音

　　1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh ry w

　　2、掌握24個(gè)韻母：

　　①單韻母（6個(gè)）：a o e i u ü

　　②復(fù)韻母（9個(gè)）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韻母）

　　③鼻韻母（9個(gè)）：an en in un ün ang eng ing ong

　　3、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　漢字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁和部首

　　看圖說話：學(xué)會(huì)簡單的詞組和句子，能看圖說話

　　失分點(diǎn)：拼音漢字看圖說話

　　學(xué)科問題

　　知識(shí)方面

　　對拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：

　　1、在音節(jié)拼讀方面，還不能熟練的拼讀音節(jié)。

　　2、給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)。例如：基本能寫出事物相對應(yīng)的拼音，但是定調(diào)不準(zhǔn)確。

　　3、音節(jié)的分合、標(biāo)調(diào)等還不扎實(shí)。

　　習(xí)慣方面

　　1、學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)聽話的好習(xí)慣。主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生不會(huì)聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學(xué)習(xí)效率。

　　2、一小部分學(xué)生的書寫還不過關(guān)。

　　3、很多學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，不能認(rèn)真的復(fù)習(xí)，改正。

　　數(shù)學(xué)

　　年級(jí)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)數(shù)字 大小比較 加減學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí) 物體的認(rèn)識(shí)

　　問題/失分點(diǎn)：位置分不清 運(yùn)算進(jìn)位退位易錯(cuò) 生活常識(shí)應(yīng)用易錯(cuò)（路、人民幣、重量） 單位的轉(zhuǎn)化

　　英語

　　知識(shí)點(diǎn)：26個(gè)英文字母的認(rèn)識(shí)簡單的問候語及對話動(dòng)詞詞匯英文認(rèn)識(shí)

　　學(xué)科問題及失分點(diǎn)：26個(gè)字母與漢語拼音的讀法書寫的規(guī)范性沒養(yǎng)成

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生開口能力

　　三年級(jí)

　　三年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　都說小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。思維水平、接受能力到了一個(gè)什么樣的水平。

　　小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。像數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的開始，語文短文理解同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

　　一個(gè)家庭教育水平的高低決定了孩子做人起點(diǎn)的高低，家庭教育的缺失必將對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響，特別是三年級(jí)。

　　一個(gè)人一生中所受到的教育是綜合性的、全方位的，可以說是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的立體交叉系統(tǒng)工程。

　　首先，從三年級(jí)開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。一、二年級(jí)主要是一些非�；�礎(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、加減法，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。然而到了三年級(jí)，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是寫作和應(yīng)用計(jì)算訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，單靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。要把基礎(chǔ)扎扎實(shí)實(shí)地掌握，家長要根據(jù)孩子的興趣傾向，適時(shí)為孩子找來一些課外讀物。多讀書、讀好書，這樣不僅可以提高寫作能力，還可拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

　　小學(xué)3、4年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過濾期，要求孩子必須開始從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，這些都會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處于這一時(shí)期的孩子最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更需要老師和家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。

　　學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)

　　三年級(jí)學(xué)生的學(xué)動(dòng)機(jī)仍是獲得表揚(yáng)與榮譽(yù)感，更愿意依靠教師，由教師來評價(jià)事情的好壞和勝負(fù)。

　　學(xué)習(xí)方法（習(xí)慣）

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。

　　學(xué)習(xí)成績

　　三年級(jí)，自我評價(jià)意識(shí)開始形成，擔(dān)心自己成績不佳、擔(dān)心自己影響集體成績。喜歡聽表揚(yáng)，但被批評后的情緒很容易恢復(fù)。

　　四年級(jí)，自我評價(jià)意識(shí)開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評價(jià)水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　針對中年級(jí)的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對他們將來的個(gè)體成長與發(fā)展都大有好處。小學(xué)三年級(jí)是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。

　　三年級(jí)成績落在了倒數(shù)，學(xué)習(xí)成績不行，行為習(xí)慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn)：撒謊越來越嚴(yán)重、平時(shí)做事丟東落西，不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子注意力不集中、小動(dòng)作多、作業(yè)拖拉等缺點(diǎn)。

　　三年級(jí)學(xué)科分析

　　語文

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)

　　同音形近字 關(guān)聯(lián)詞 閱讀 記筆記 作文（記敘完整事件） 理解詞語

　　漢字量：

　　累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)會(huì)寫

　　會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　關(guān)聯(lián)詞：

　　1)他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

　　2)（因?yàn)椋┙裉焓橇�一�?jié)，（所以）不用上學(xué)。

　　3)（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　4)（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

　　閱讀：

　　1、學(xué)會(huì)默讀，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　2、會(huì)復(fù)述課文，會(huì)略讀。

　　理解詞語：

　　和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。

　　先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

　　運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

　　聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

　　失分點(diǎn)：同音形近字關(guān)聯(lián)詞閱讀詞語理解

　　基礎(chǔ)：字詞句不夠扎實(shí)，如構(gòu)詞能力，析字能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正課文內(nèi)容把握不是很好。學(xué)習(xí)能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和運(yùn)用能力要提高，辨析能力要加強(qiáng)。

　　學(xué)科重難點(diǎn)學(xué)會(huì)記筆記仿寫句子擴(kuò)句積累詞語學(xué)習(xí)寫作文

　　數(shù)學(xué)

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 圖形周長面積的求法及應(yīng)用 圓角分、 重量長度用小數(shù)表示

　　失分點(diǎn)：多位數(shù)乘除法進(jìn)退位失分 圖形周長面積的變式題失分

　　重難點(diǎn)：乘法除法 圖形的周長及面積的計(jì)算

　　英語

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞顏色教室內(nèi)部學(xué)習(xí)用品季節(jié)天氣相關(guān)單詞學(xué)習(xí)

　　失分點(diǎn)：單詞的正確拼寫課文對話的正確朗讀不到位

　　重難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律

　　附：1-3年級(jí)綜合特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一階段）

　　注意力不集中，作業(yè)拖拉磨蹭，無端發(fā)呆，愛看動(dòng)畫片，自控力差、粗心馬虎。

　　好動(dòng)：1、精力旺盛 2、重復(fù)犯錯(cuò) 3、影響其它同學(xué)（學(xué)校不能賞識(shí)教育，將來會(huì)越來越糟）

　　能力培養(yǎng)：觀察能力、理解能力、早期運(yùn)用文字表達(dá)能力，邏輯思維能力

　　學(xué)科特點(diǎn)：混合運(yùn)算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)興趣/動(dòng)機(jī)

　　沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。好奇心保護(hù)（動(dòng)手，自己思考、不要有強(qiáng)制性的智力和作業(yè)任務(wù)、成功體驗(yàn)，通過興趣愛好來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣）

　　學(xué)習(xí)方法/習(xí)慣

　　專心聽講、認(rèn)真閱讀、工整書寫，獨(dú)立完成作業(yè)這四大習(xí)慣在上小學(xué)的前兩年就應(yīng)該形成，如果沒有形成，到了小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)就困難了。專心聽講（看孩子能否描述課堂內(nèi)容）；認(rèn)真閱讀（畫報(bào)、書籍，為以后閱讀課本、預(yù)習(xí)功課打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)自學(xué)能力。）書寫工整，影響到作文，書桌整理干凈、減少孩子分心。完成作業(yè)就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習(xí)慣。

　　四年級(jí)

　　四年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　小學(xué)四年級(jí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。這些孩子要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。如果基礎(chǔ)打不牢，會(huì)直接影響孩子考點(diǎn)難點(diǎn)提升的效果，避免在重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生漏洞，所以打基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，直接回影響到孩子的整個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該著手養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，所以在各個(gè)層面上需要全面的講解，這樣才能把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

　　4--5年級(jí)：4年級(jí)決定小孩子的一生，是培養(yǎng)習(xí)慣第二階段（千萬不能錯(cuò)過）

　　學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三解形（對圖形識(shí)別能力思維轉(zhuǎn)換，對右腦的圖形識(shí)別能力往往不能跟上）應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)，開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字，英語開始接觸時(shí)態(tài)。

　　性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。

　　四年級(jí)孩子處在低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期

　　四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。

　　四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期

　　隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四年級(jí)是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。四年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由１５～２０分鐘提高到２０～３０分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學(xué)四年級(jí)（９～１１歲）以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/SPAN>

　　因此，這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的邏輯和抽象思維能力開始增強(qiáng)，歸類、對比、推理等能力開始增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。

　　四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期

　　一般來說，四年級(jí)孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：閱讀的技巧和能力；語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力；計(jì)算能力，數(shù)學(xué)思維的意識(shí)和習(xí)慣；英語語言的學(xué)習(xí)能力；一些基本的社會(huì)和科學(xué)知識(shí)，探索的興趣和求知欲。

　　年級(jí)方法/習(xí)慣

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。

　　學(xué)習(xí)成績

　　1、四年級(jí)，自我評價(jià)意識(shí)開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評價(jià)水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　2、學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、針對中年級(jí)的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對他們將來的個(gè)體成長與發(fā)展都大有好處。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。

　　四年級(jí)學(xué)科分析

　　語文

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：古詩的理解課文中心思想句式閱讀作文詞的感情色彩作文

　　古詩的理解：作者，內(nèi)容及表達(dá)的思想感情

　　句式：

　　比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

　　擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

　　排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

　　反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？

　　夸張句：桂花十里飄香。

　　設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)

　　詞的感情色彩：

　　褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；

　　貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

　　中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

　　常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

　　1)她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

　　2)武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

　　3)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

　　4)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

　　5)（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。

　　6)（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

　　7)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

　　8)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

　　9)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

　　10)這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

　　11)他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

　　失分點(diǎn)：閱讀修改病句句式的運(yùn)用作文理解

　　習(xí)慣：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如預(yù)習(xí)，聽講，復(fù)習(xí)沒落實(shí)。

　　能力：分析能力，概括能力，表達(dá)能力，理解能力沒有加強(qiáng)。

　　重難點(diǎn)：句子的運(yùn)用閱讀（理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)）作文（記敘文、議論文、說明文）

　　數(shù)學(xué)

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn):應(yīng)用題的一些分類學(xué)習(xí) 四則運(yùn)算定律 線、角的初步知識(shí) 小數(shù)的認(rèn)識(shí)及性質(zhì)小數(shù)的應(yīng)用 方程的初步認(rèn)識(shí)（用字母表示數(shù)等式方程 應(yīng)用題） 正數(shù)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及應(yīng)用

　　失分點(diǎn)/問題:應(yīng)用題理解分析失分 運(yùn)算定律運(yùn)用失分 簡便計(jì)算 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)及小數(shù)的加減法失分

　　重難點(diǎn):小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)及小數(shù)的加減 簡便計(jì)算

　　英語

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)正在進(jìn)行時(shí)時(shí)間的英文表達(dá)

　　失分點(diǎn)/問題：句型轉(zhuǎn)換特殊疑問句的正確使用時(shí)態(tài)的運(yùn)用情景難判斷

　　重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律及BE動(dòng)詞的搭配

　　五年級(jí)

　　五年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　高年級(jí)是小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升期，這一時(shí)期，學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)顯現(xiàn)出差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也初步形成。

　　學(xué)科：數(shù)學(xué)開始接觸三解形（對圖形識(shí)別能力思維轉(zhuǎn)換，對右腦的圖形識(shí)別能力往往不能跟上）應(yīng)用題理解能力要加強(qiáng)，開始有方程。語文：閱讀、短文字?jǐn)?shù)增加到300字，英語開始接觸時(shí)態(tài)。

　　性格：開始有自己的思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：五年級(jí)，教師不再是絕對的權(quán)威，學(xué)生逐漸以選擇、批評的態(tài)度對待教師，對教師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。

　　五年級(jí)學(xué)科分析

　　語文

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：句式病句修辭方法作文

　　句式的掌握：“把”字句或“被”字句肯定句和否定句陳述句和反問句

　　句式的變換

　　轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)�！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

　　陳述句與反問句

　　（肯定）--（否定）

　　（否定）--（肯定）

　　如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)�！�———馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？

　　如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多�！�—街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

　　擴(kuò)句和縮句

　　擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

　　病句：

　　句子不完整 如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

　　用詞不當(dāng) 如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒�！叭狈Α庇玫貌磺‘�(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

　　搭配不當(dāng) 如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子�！按�”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

　　詞序混亂 如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

　　前后矛盾 如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛�！耙黄�金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

　　重復(fù)啰嗦 如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生�！俺煽冏顑�(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

　　不合邏輯，不合事理 如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭�！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

　　注意常用修改符號(hào)的用法：

　　修飾手法：

　　比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。

　　擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。

　　夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮�。┰诎驼拼蟮睦畏坷�，他照樣鍛煉。

　　排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

　　設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

　　反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

　　作文：

　　1、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。

　　2、背誦古詩文50篇。

　　3、初步的寫作能力的培養(yǎng)。（400字左右）

　　4、要求不光完整而且有自己的思想和觀點(diǎn)）

　　失分點(diǎn)/問題：閱讀（古代詩文，文學(xué)常識(shí)，語言表達(dá)）作文（表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)和想法）基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基本技能的培養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)乘除法 列方程解應(yīng)用題 平面圖形 立體圖形 體積及表面積 約數(shù)和倍數(shù) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 簡單的統(tǒng)計(jì)

　　失分點(diǎn)：計(jì)算問題（小數(shù)及簡易方程） 分析應(yīng)用題 立體圖形（長方體正方體）體積和表面積的綜合運(yùn)用

　　重難點(diǎn)：小數(shù)的乘除法 簡易方程 幾何圖形面積的計(jì)算 正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)用題

　　英語

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞的用法

　　失分點(diǎn)：聽力的快速反應(yīng)及判斷時(shí)態(tài)的選擇易錯(cuò)

　　重難點(diǎn)：一般過去時(shí)與過去時(shí)間狀語的搭配規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化的背誦

　　六年級(jí)

　　六年級(jí)危機(jī)/特點(diǎn)

　　六年級(jí)是小學(xué)到初中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)習(xí)既要做好小學(xué)六年的知識(shí)鞏固與復(fù)習(xí)，又要逐步開始接觸初中的一些知識(shí)。面臨小升初，心理和學(xué)習(xí)上都會(huì)有很大壓力，學(xué)會(huì)合理安排和規(guī)劃是極為重要的。

　　學(xué)科：數(shù)學(xué)：應(yīng)用題類型越來越多，方程接觸過后，開始接觸比例（是計(jì)算和方程的結(jié)合），圓柱、圓錐、圓臺(tái)，思維難以轉(zhuǎn)經(jīng)。英語：開始學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)（現(xiàn)在式，將來式等）詞性有比較級(jí)最高級(jí)，語文：各種寫作手法；比喻，擬人、排比手法。

　　六年級(jí)學(xué)科分析

　　語文

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：課內(nèi)課文閱讀拓展同步單元作文

　　問題：作文無話，可寫古文，字詞掌握不牢，理解不到位，審題不仔細(xì)，概括能力尚未形成。

　　失分點(diǎn)：文言，閱讀，寫作

　　重難點(diǎn)：正確理解作者在文中表現(xiàn)的思想感情和主要觀點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章關(guān)鍵語句作文素材及思想的提升。

　　數(shù)學(xué)

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)與整除 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算

　　問題：概念較多，學(xué)生易混淆 計(jì)算題上易失分，特別是分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算 形部分難度較大，在求圖形的面積與周長上易失分。

　　失分點(diǎn)：比和比例圓和扇形

　　難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與應(yīng)用 百分比的意義與應(yīng)用 圓與扇形

　　英語

　　學(xué)科知識(shí)點(diǎn)：人稱代詞一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問句基數(shù)詞情態(tài)動(dòng)詞（can.may.must）的用法可數(shù)名詞不可數(shù)名詞一般過去時(shí)形容詞比較級(jí)、最高級(jí)

　　學(xué)科問題：詞匯量小，語法基礎(chǔ)薄弱，常易忽略句子的時(shí)態(tài)，英語基本句型了解少，閱讀看不懂

　　失分點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞的用法

　　重難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)情態(tài)動(dòng)詞可數(shù)和不可數(shù)名詞