孩子寫作文半天擠不出幾個字?看看這位教師媽媽的做法。

　　自從上小學(xué)以來，孩子國國的語文成績都沒讓家長擔(dān)心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當(dāng)范文，誦讀給同學(xué)聽。很多家長都羨慕國國有個教師媽媽，能夠這么輕輕松松讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻說：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，后來我從小處入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱�！�

　　到底這位教師媽媽有什么小方法教育孩子?其實她只是走了這三步……

　　基礎(chǔ)第一步

　　先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

　　對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

　　有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強化在孩子的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫點什么出來。

　　學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

　　1、寫人物——《我最喜歡的人》

　　(1)你喜歡的人是誰?跟你什么關(guān)系?

　　(2)他/她的長相是什么樣的?

　　(3)你為什么喜歡他/她?

　　(4)有哪件讓你印象深刻的事情?

　　2、寫物品——《愛吃的水果》

　　(1)它是什么樣的?

　　(2)它的顏色是怎樣的?

　　(3)它的味道怎樣?

　　(4)它對人們有什么作用?

　　(5)你喜歡它嗎?

　　3、寫風(fēng)景——《秋天的校園》

　　(1)這是什么時候地方?

　　(2)這是什么季節(jié)?

　　(3)有哪些景物?

　　(4)景物發(fā)生了什么變化?

　　(5)你看到這景色有什么感受?

　　當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了�！�

　　進(jìn)階第二步

　　讓作文更有條理、更通順

　　當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄�作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進(jìn)步。這個時候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。

　　想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

　　顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎

　　味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

　　形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長、橢圓

　　其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

　　高階第三步

　　把重點的句子寫得更有文采

　　只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢?這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

　　比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了�！贬槍�這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

　　(1)什么顏色的小草呢?

　　(2)它從哪里長出來?

　　(3)你覺得它在春天里生長高興嗎?

　　(4)如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎?

　　孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦!我想要快快長大!”

　　爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發(fā)揮出水平。

　　孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。