1.字詞題目：振撼(錯(cuò)別字：震)催人淚下(cuī)【2009】

　　xiāo聲匿跡(銷) 【2010】

　　2.情景題目：

　　|1|.根據(jù)情境，回答問(wèn)題： 【2009】

　　全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉;同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……

　�、� 體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)?(2分)

　�、� 假如你有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)就以上現(xiàn)象面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說(shuō)?(2分)

　　|2|.用詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě) 清明 時(shí)節(jié)。 【2010】

　　3.古詩(shī)題目難度適中，關(guān)鍵在于同學(xué)們平時(shí)的積累。

　　4.古詩(shī)賞析：①《山坡羊潼關(guān)懷古》

　�、凇督�城子密州出獵》

　　5.文言文閱讀：①《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》

　　②《送東陽(yáng)馬升序》

　　6.作文：①《生日快樂(lè)》

　�、凇缎姨澯心恪�

　　二、專題復(fù)習(xí)

　　【1】.名著閱讀：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。 “能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小學(xué)、戲劇等文學(xué)樣式”、“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”

　　在總目標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著閱讀已經(jīng)成為中考語(yǔ)文試題的顯著特色之一。

　　名著導(dǎo)讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。

　　從考查角度講，名著閱讀主要是從作家(姓名、簡(jiǎn)歷、國(guó)籍等)、作品(人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫(xiě)法、文風(fēng))、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。

　　選材均取自六——九年級(jí)語(yǔ)文教材附錄“名著導(dǎo)談”中的列舉篇目，不設(shè)文段閱讀，試題以選擇題、填空題、圖表題、判斷題等為主。

　　[應(yīng)考策略]

　�、僖�求依據(jù)六——九年級(jí)語(yǔ)文教材附錄“名著導(dǎo)讀”的導(dǎo)讀文字了解作者介紹、寫(xiě)作背景、內(nèi)容梗概等，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。

　　②要求學(xué)生課外閱讀一些文學(xué)名著的原著，如：《愛(ài)的教育》《伊索寓言》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《朝花夕拾》《名人傳》《繁星•春水》等。

　�、蹖⒚�著閱讀與考點(diǎn)對(duì)接，有針對(duì)性地閱讀，還可將名著閱讀與電視、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及重要詩(shī)詞，熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語(yǔ)言等，從而凸現(xiàn)積沉文化和應(yīng)對(duì)考試的雙贏。

　　[實(shí)戰(zhàn)演練]

　　1.名著閱讀填空。

　　①當(dāng)簡(jiǎn)•愛(ài)就要答應(yīng)表兄圣•約翰求婚的時(shí)候，內(nèi)心矛盾、情緒激動(dòng)的似乎聽(tīng)到了一個(gè)聲音在叫喚——“______!”于是簡(jiǎn)•愛(ài)飛也似的走到門(mén)邊，沖進(jìn)花園，掙脫了圣•約翰。她意識(shí)到自己該處于支配地位了。

　�、� 祥子的車被當(dāng)兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車。就在祥子在茶館里等著去看夜場(chǎng)電影的曹先生時(shí)，他遇到了______;他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。

　�、邸稅�(ài)的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠(chéng)的稱贊送給了奈利，其原因是(不超過(guò)20字)________ 。

　　2.名著閱讀填空。

　　(1)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入相關(guān)的內(nèi)容。

　　一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺______、潘金蓮;發(fā)配孟州途中，在______酒店結(jié)識(shí)______(母夜叉);醉打蔣門(mén)神，替(金眼彪)奪回_____ ;大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成______;夜走蜈蚣嶺，痛殺______ 。

　　(2)你喜歡武松這個(gè)人物形象嗎?為什么?

　　3.下面對(duì)聯(lián)出自哪一部章回體小說(shuō)?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

　�、殴俜忮鲴R心何足，名注齊天意未寧�！� 》

　�、茟�(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧�！� 》

　　⑶寧國(guó)府除夕祭宗祠，榮國(guó)府元宵開(kāi)夜宴�！� 》

　　4.下面是中國(guó)古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.魯智深——倒拔垂楊柳 B.孫悟空——大鬧天宮

　　C.諸葛亮——三顧茅廬 D.劉姥姥——進(jìn)大觀園

　　5. 是印度詩(shī)人和作家，印度近代文學(xué)的杰出代表，獎(jiǎng)獲得者。著名詩(shī)集有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。

　　6.名著內(nèi)容填空。

　　(1)寫(xiě)出魯濱孫在荒島上救人的一個(gè)故事名稱(自擬)(6個(gè)字以內(nèi))：

　　(2)寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱(自擬)(6個(gè)字以內(nèi))：

　　(3)《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參樹(shù)”的主要人物是

　　7.根據(jù)你對(duì)名著的了解答題。

　　(1)孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下，號(hào)稱 。西天歸來(lái)后，接受如來(lái)授職為 。

　　(2)梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足�！绷荷讲从⑿壑杏腥�人對(duì)此直言反對(duì)，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩人的名字： 、 。

　　(3)在小人國(guó)，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)的?(含標(biāo)點(diǎn)20字以內(nèi))

　　8.下午放學(xué)后，李林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)館，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著，面對(duì)眼前眾多的書(shū)，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦。請(qǐng)?jiān)谙铝袝?shū)目中任選一本(部)，從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。

　　備選書(shū)目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》

　　(1)書(shū)名：《 》

　　(2)作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介)：

　　(3)自己的閱讀感受：

　　9.課外名著閱讀。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學(xué)生的課外閱讀名著之一。這部小說(shuō)是原蘇聯(lián)作家尼古拉•奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的。出版后對(duì)全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。我們相信你一定喜歡小說(shuō)中的人物和故事。請(qǐng)你回答下面幾個(gè)問(wèn)題。

　　①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________。

　�、谥魅斯�是在_________的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

　�、墼谒�身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：________精神，_______的意志，________的高貴品質(zhì)。

　�、苓@部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：________?

　　10.《智取生辰綱》出自我國(guó)古代名著《 》。這則故事中因丟失生辰綱后來(lái)被逼上梁山的人物是 。

　　11.你知道《水滸傳》中魯提轄在解救了金氏父女之后又在野豬林解救了誰(shuí)嗎?你還能概括一個(gè)被解救之人有關(guān)的故事情節(jié)的名稱嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅嫣羁铡?/P>

　　被解救的人： 。故事情節(jié)名稱： 。

　　12.(1)文學(xué)作品中人物形象的塑造，離不開(kāi)語(yǔ)言描寫(xiě)。下面這段話出自 之口。“不喝就滾出去;好心好意，不領(lǐng)情是怎著?你個(gè)傻駱駝!辣不死你!”

　　(2)肖像描寫(xiě)也是塑造人物的重要手段。下面是《名人傳》中的一段肖像描寫(xiě)：“他矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳;野性的眼睛變得格外地嚇人�！薄八�”指的是 (人名)。

　　13.請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。

　�、偃�顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮

　　序號(hào) 出自哪一部著作 作者 簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)中另一個(gè)情節(jié)(不超過(guò)20個(gè)字)

　　14.根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義; ; 。

　　15..與下列對(duì)聯(lián)、詩(shī)文有關(guān)的中國(guó)古典文學(xué)名著是：

　�、� ② 。

　�、賹�(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

　　②滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

　　16.某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?

　　反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

　　正方：

　　17.根據(jù)提示完成下列填空題。

　�、傥膶W(xué)名著中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻印象�！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是誰(shuí)?

　　答：是 和 。

　�、谛�后語(yǔ)“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。”是兩廂情愿的意思。該歇后語(yǔ)是從《 》的故事中演繹出來(lái)的。

　　18.結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，選出下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)。

　　在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是( )

　　A.趙云 B.關(guān)羽 C.張飛 D.馬超

　　19.我愛(ài)讀書(shū)。我讀吳承恩的《西游記》，領(lǐng)略齊天大圣降妖除魔的神通廣大;我讀笛福的《 》，品嘗那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣;我讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》，走進(jìn)保爾•柯察金的心靈世界……

　　20.《西游記》共一百回，可以分為兩大部分：第一至十二回全書(shū)的引子，其中第八至第十二回介紹唐僧及取經(jīng)的緣由，第十三回至第一百回是故事主體。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出第一至第七回的故事(不超過(guò)20字)

　　21.在要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人”這一道理，請(qǐng)寫(xiě)出其中一部作品和該作品中的一個(gè)主要人物來(lái)。

　　作品名稱：《 》主要人物：

　　22.“女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒無(wú)稽崖青埂峰下，后被茫茫大士，渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡”，以上情節(jié)出自我國(guó)古典文學(xué)名著《 》。

　　23.下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A.羅貫中——《紅樓夢(mèng)》——林黛玉 B.施耐庵——《水滸傳》——魯提轄

　　C.吳承恩——《三國(guó)演義》——曹操 D.曹雪芹——《西游記》——孫悟空

　　24.在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是，也被稱為“賽諸葛”。

　　25.語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。(要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。)

　　同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

　　你的講述：

　　26.《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)��?yán)相逼”，這個(gè)就是　　　　　　。 27.《水滸傳》中，有一個(gè)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救助金氏父女的英雄。他英勇豪爽，粗中有細(xì)，他是　　(寫(xiě)出法名和綽號(hào))。在《三國(guó)演義》中，也有一個(gè)雖然魯莽，卻粗中有細(xì)的人，他曾大鬧長(zhǎng)板橋嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽�喝退百萬(wàn)曹軍，義釋嚴(yán)顏，智取瓦口隘。這個(gè)人是　　。

　　28.下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事的名稱、書(shū)名和作者。人物：林沖、諸葛亮、賈寶玉、孫悟空、魯智深、曹操。

　　29.請(qǐng)寫(xiě)出源于《三國(guó)演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的人物及故事。

　　成語(yǔ)： ，人物及故事：

　　成語(yǔ)： ，人物及故事：

　　30.《三國(guó)演義》第二十一回有“曹操煮酒論英雄”一段故事，敘寫(xiě)劉備與曹操之間斗智斗謀的舌戰(zhàn)，最后劉備巧借驚雷的掩飾躲過(guò)一劫。那么后來(lái)劉備是怎么離開(kāi)曹營(yíng)的呢?請(qǐng)用一、二句話概述之。

　　31. “母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”這詩(shī)句出自 (籍貫)的 (作家)寫(xiě)的《 》(篇名)

　　32. 千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“_______”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

　　33.給下列相應(yīng)的作家與作品連上線。

　　《簡(jiǎn)•愛(ài)》 (英)喬納森•斯威夫特

　　《格列佛游記》 (法)羅曼•羅蘭

　　《名人傳》 (法)儒勒•凡爾納

　　《海底兩萬(wàn)里》 (英)夏洛蒂•勃朗特

　　34.古典名著《三國(guó)演義》和《水滸》中各塑造了一位武藝高強(qiáng)的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是 、 。

　　35. “18世紀(jì)，一個(gè)水手和船長(zhǎng)在航行中發(fā)生沖突，被遺棄在荒島上，他在與人世隔絕的環(huán)境中，獨(dú)自生活了多年……”此事觸發(fā)了 國(guó)作家 的創(chuàng)作靈感，從而寫(xiě)出了《魯濱遜漂流記》

　　36.中國(guó)有一部古典名著，它最早的德文譯名是《強(qiáng)盜與士兵》，法文譯名是《中國(guó)的勇士們》，英文譯名是《在河邊發(fā)生的故事，美國(guó)的譯名是《四海之內(nèi)皆兄弟》。這部名著是 。

　　37.《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《 》《 》。《童年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的_________，善良樂(lè)觀的_________，自私殘暴的___________，貪婪惡毒的_________以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

　　參考答案：

　　1.①簡(jiǎn)!簡(jiǎn)!簡(jiǎn)!②拉車的一老一少(拉車的老者和他的孫子小馬兒)③奈利憑著自己的力氣爬上了垂直棒的最頂端(站到了垂直棒的橫板上)2.(1)西門(mén)慶 十字坡 孫二娘 施恩快活林(孟州道) 行者(2)只要談的合乎情理即可。王道人……正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛;林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。” 3.⑴西游記，⑵三國(guó)演義，⑶紅樓夢(mèng)。4.C5.泰戈?duì)�，諾貝爾文學(xué)。6.⑴智救星期五，⑵大鬧野豬林，⑶孫悟空。7.⑴齊天大圣，斗戰(zhàn)勝佛。⑵武松、李逵、魯智深。⑶格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的港灣。8.略。

　　9.①保爾•柯察金②朱赫來(lái)③為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。 ④人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)。10.水滸，楊志。11.林沖(林教頭)，誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、守護(hù)草料場(chǎng)、被逼上梁山、火并王倫、活捉扈三娘等。12.⑴虎妞，⑵貝多芬。13.如①《西游記》，吳承恩，孫悟空三打白骨精。14.如讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的疾惡如仇;讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們感受到什么是義蓋云天;讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。15.⑴聊齋志異，⑵三國(guó)演義。16.正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。(理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。17.⑴魯智深、吳用。⑵三國(guó)演義。18.B19.孫悟空，魯濱遜漂流記，奧斯特洛夫斯基。20.寫(xiě)孫悟空的出身和大鬧天宮等故事。21.如：《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾•柯察金;《名人傳》，貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰;《魯濱遜漂流記》，魯濱遜;《童年》，阿廖沙等22.紅樓夢(mèng)。23.B。24.吳用。25.《西游記》中，桀驁不訓(xùn)的孫悟空大鬧天宮，攪亂瑤池蟠桃會(huì)，偷老君爐里的靈丹，玉帝亦無(wú)可奈何。他真不愧是一位英勇無(wú)畏的英雄。26.林黛玉。27.魯智深，花和尚;張飛。28.如孫悟空大鬧天宮，《西游記》，吳承恩;曹操煮酒論英雄，《三國(guó)演義》等。29.三顧茅廬，劉備三請(qǐng)諸葛亮;身在曹營(yíng)心在漢，徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)一策。30.借領(lǐng)兵攔截袁術(shù)之機(jī)脫身曹營(yíng)。31.福建長(zhǎng)樂(lè) 冰心 繁星。32.《智馬國(guó)游記》33.《簡(jiǎn)•愛(ài)》-(英)夏洛蒂•勃朗特，《格列佛游記》-(英)喬納森•斯威夫特，《名人傳》-(法)羅曼•羅蘭，《海底兩萬(wàn)里》-(法)儒勒•凡爾納。34.關(guān)羽、關(guān)興35.英國(guó) 笛福36.水滸傳37.高爾基《在人間 》《 我的大學(xué) 》�！拔摇�(阿廖沙)、 外祖母 、外祖父 、舅舅們

　　【2】古詩(shī)詞

　　次北固山下 唐朝 王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　�、睂�(xiě)歲末年初江邊景色用來(lái)感嘆歲月無(wú)情，徒增游子無(wú)限鄉(xiāng)愁：海日生殘夜，江春入舊年。

　�、脖磉_(dá)鄉(xiāng)愁之情的句子：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　3.詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　4.時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　5.首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答：先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　6.頷聯(lián)“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得“闊”與“失“哪個(gè)更好?“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸”?為什么?

　　答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更響亮�！锘颉笆А备�好。它生動(dòng)描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。

　�、诓荒芨�，詩(shī)人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒(méi)有這種效果了。

　　7.頸聯(lián)歷來(lái)為人們所欣賞，請(qǐng)選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析。

　　答：A“生”“入”用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機(jī)。

　　B反映了時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。

　　C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂(lè)觀、向上的感情。

　　8.本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能 突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?

　　答：最后兩句，詩(shī)人由歸雁想起鴻雁傳書(shū)的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)的思念。

　　9.從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中?這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　答：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。(可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”等句看出)

　　10.前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處?

　　答：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已現(xiàn)出春天的消息。寫(xiě)景逼真,還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。給人以樂(lè)觀向上的鼓舞力量。

　　赤壁 唐朝 杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　�、奔僭O(shè)東吳美女的命運(yùn)表現(xiàn)東吳失敗后的屈辱。寫(xiě)出了周瑜獲勝純屬于偶然的機(jī)遇的句子：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　2.含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　3.詩(shī)中評(píng)述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰(zhàn))周郎指(周瑜)，二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。

　　4.本詩(shī)構(gòu)思別出心裁，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作具體分析。(最后后兩句詩(shī)的妙處?)

　　答：A、此詩(shī)借一件古物“折戟”興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，以小見(jiàn)大，巧妙自然。B、3、4句，詩(shī)人未從正面去評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的原因，而是提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，從而抒發(fā)了對(duì)歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

　　5.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　明確：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī) 遇，是因?yàn)樗�自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為。

　　6.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”，你怎么看?

　　若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯(cuò)，但一點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。

　　浣溪沙 北宋 蘇軾

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

　　誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

　�、� 子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo);②黃雞：白居易詩(shī)有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。

　　1.抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

　　2.表明作者人生態(tài)度非常積極的句子：誰(shuí)道人生難再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。/

　　3.表明人不要自嘆衰老應(yīng)該振奮精神，充滿樂(lè)觀的句子：誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。iv>

　　4.有古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門(mén)前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這樣的觀點(diǎn)嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

　　答：同意。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙�消極悲觀的態(tài)度。全詩(shī)體現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的精神。

　　5.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”已成為千古名句，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解?答:花開(kāi)花落是自然規(guī)律，所以人是無(wú)可奈何的;燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所以說(shuō)似曾相似。這是作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。

　　水調(diào)歌頭 北宋 蘇軾

　　明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　�、痹�(shī)人用月不能總圓，人不能總歡在這里來(lái)寬慰自己，表現(xiàn)他政治上雖受到打擊但是也不能消沉頹廢的句子：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　�、苍�(shī)人希望彼此能情誼深長(zhǎng)，在相隔很遠(yuǎn)的地方仍能共享美好月色的幸福(祝愿人們生活幸福)的詩(shī)句：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　3.蘇軾的《水調(diào)歌頭》：詞中直接寫(xiě)明月的詩(shī)句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。《記承天寺夜游》中間接描寫(xiě)月光的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　4.表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從“隔千里兮共明月“演化而來(lái)的。

　　5.寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　6.”此事古難全“里的“此事“是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　早春呈水部張十八員外 唐朝 韓愈

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　1.詩(shī)中最為精彩描寫(xiě)早春的綠若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)的詩(shī)句是：草色遙看近卻無(wú)。

　　2.這首詩(shī)表現(xiàn)早春特點(diǎn)的景物有哪些?答：小雨、草色等，表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛(ài)之情。

　　3.“近卻無(wú)”一詞好在何處?“近卻無(wú)”表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)到的觀察體驗(yàn)，早春時(shí)節(jié)春草嬌嫩細(xì)小，星星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)看一片碧綠，近看卻時(shí)有時(shí)無(wú)，這三個(gè)字將初春小草的特點(diǎn)細(xì)致的表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.請(qǐng)你用自己的話概括這首絕句的主旨。答：早春比暮春風(fēng)光更好

　　5.請(qǐng)你談一談這首絕句所揭示的一般性道理。

　　答：一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。

　　6.寫(xiě)景須抓住事物的特征，詩(shī)中1、2句寫(xiě)出了早春怎樣的特點(diǎn)?用生動(dòng)的語(yǔ)言描述作者所寫(xiě)的早春之景。

　　答：寫(xiě)出了春雨細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)、春草若有若無(wú)的特點(diǎn)。

　　長(zhǎng)安的大街，浸在濛濛的細(xì)雨中，雨絲是那樣輕細(xì)，那樣柔和，那樣滋潤(rùn)，好像酥油一般。在細(xì)雨的滋養(yǎng)下，那草色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧色朦朧，極清極新極淡，而待你走近了，反而覺(jué)得失卻了那綠色，但見(jiàn)細(xì)嫩纖小的草芽剛剛鉆出土面.

　　7.3、4句中“最”“絕勝”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答：運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了對(duì)早春特別喜愛(ài)的感情，也隱含著激勵(lì)人們珍惜早春美好時(shí)光的意思。

　　西江月 南宋 辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取哇聲一片。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

　　1.詩(shī)中暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩(shī)句是：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

　　2.這首詞表達(dá)作者怎樣的感情?答：這首詞充分反應(yīng)顧作者對(duì)豐收所懷有的喜悅之情以及他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。

　　3.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取哇聲一片。”一句好在何處?答：作者通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)捕捉了夏夜的景物特征，將暢談豐收歡快之情與自然之景融為一體，給人印象鮮明而深刻。

　　八、《秋詞》劉禹錫>(2005年連云港市中考已考 只背名句)

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　�、北憩F(xiàn)不同腐朽勢(shì)力妥協(xié)奮斗向上的堅(jiān)定信念的詩(shī)句：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　　2、劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩(shī)句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 唐朝 李白(重點(diǎn))

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　�、北憩F(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　�、脖驹�(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼

　　3.正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西.”。

　　4.第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用?(1)楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。(2)“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。

　　5.第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。

　　6.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”? 因?yàn)樵抡罩刑�，千里可共，作者寄情于月�?/P>

　　朋友見(jiàn)月如見(jiàn)作者。

　　7.人們對(duì)這首詩(shī)后兩句尤為贊賞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其妙處。

　　答：詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。

　　★《論語(yǔ)》專題：特別提示①《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ②生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?③孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn); ④在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用：“三人行，必有我?guī)熝伞眮?lái)表示; ⑤闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也; ⑥闡述讀書(shū)求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者; ⑦孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。 ⑧《論語(yǔ)》中有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，也有談學(xué)習(xí)方法的，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 談學(xué)習(xí)態(tài)度的：學(xué)而不厭 學(xué)而時(shí)習(xí)之 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn) 三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不厭，誨人不倦 　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者　逝者如斯夫，不舍晝夜。 談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 默而識(shí)之 溫故而知新　　吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也 ⑨當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

　　《題破山寺后禪院》常建

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但聞鐘磬音。

　�、奔葘�(xiě)出自然之景，又寫(xiě)出心靈之境的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。⒉既是寫(xiě)景的過(guò)程又是悟性的過(guò)程的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

　　⒊拓展：吳均《與朱元思書(shū)》陶冶心靈意境相同的詩(shī)句“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！癴

　　4、寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：“曲徑通幽處，禪房花木深“。

　　5.答：這首詩(shī)著眼于表現(xiàn)禪寺后院幽靜、寂靜的環(huán)境;主要運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。

　　6..末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　答：末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。

　　7.古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　答：“詩(shī)眼”分別是“悅”“空”�！皭偂笔钦f(shuō)秀美的山中景色使鳥(niǎo)的性情歡悅�！翱铡笔钦f(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡�！皭偂薄翱铡眱勺直憩F(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫(xiě)出了人的心情與山光水色相應(yīng)。

　　沁園春• 雪 毛澤東

　　北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　卜算子•詠梅 毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　1本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?答：表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁之情。

　　2分析本詩(shī)中梅花的形象。答：毛澤東筆下的梅花的形象是：傲寒俊俏、積極樂(lè)觀的形象。

　　3毛澤東、陸游的這兩首同名詞都運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?舉例說(shuō)明。

　　答：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手闔，描寫(xiě)梅花在百花盛開(kāi)時(shí)笑逐顏開(kāi)的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神。

　　卜算子• 詠梅 宋朝 陸游