江蘇高考取消文理分科？變大綜合？根據(jù)最新消息，江蘇高考要取消文理分科，根據(jù)中央“全面深化改革決定”，將探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，以解決“一考定終身”的弊端。

不過不采取文理分科，那究竟怎么考試，還沒定論。下面看看中國高考改革歷程：

1977年 恢復(fù)高考。

　　1983年 實行定向招生，定向分配。

　　1989年 高考標準化考試在全國推行。

　　1999年 教育部考試推行“3+X”科目改革，廣東省率先在高考科目設(shè)置和考試內(nèi)容上進行改革。英語考試加試聽力。

　　2002年 普通高校招生第一次實現(xiàn)全面網(wǎng)上錄取;同年，北京市在高考語文、數(shù)學(xué)、英語三科進行自主命題嘗試。

　　2004年 推廣分省命題。

　　2006年 教育部允許香港高校在內(nèi)地自主招生。同年，自主招生高校擴大到53所。

江浙滬招生考試網(wǎng)教育研究員分析推進高考不分文理科，這一構(gòu)想是很好的，可避免中學(xué)過早分文理科，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差。但是，實行這一改革，必須與考試、招生分離同步推進，如果離開考試招生分離，而在現(xiàn)在的集中錄取框架之下，實行不分文理科，可能會出現(xiàn)兩方面問題。

　　其一，可能增加學(xué)生負擔。“眾所周知，目前的集中錄取制度，使得‘教招考一體化’，應(yīng)試教育嚴重，中學(xué)教育是考什么，就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。為做到文理不分科，就將既考文科科目，也考理科科目(如果不考，老師、學(xué)生則不會重視)，這無疑會增加學(xué)生負擔。這也是2009年討論中學(xué)文理是否取消分科時，公眾比較集中的意見。事實上，我國高考實行文理分科，就為了減輕學(xué)生的負擔�！�

　　其二，無法通過“文理不分科”提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。在應(yīng)試教育之下，幾乎所有學(xué)科，都重視知識教育，存在嚴重的應(yīng)試化和功利化趨向。“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素精神，顯然難以通過增設(shè)考試科目來實現(xiàn)，否則就不會出現(xiàn)我國的理科生照樣缺乏科學(xué)素養(yǎng)，文科生照樣沒有人文精神的問題了。那種通過增設(shè)科目來提高學(xué)生素質(zhì)的想法，是不顧當前應(yīng)試教育的現(xiàn)實的�！�

　　熊丙奇因此稱，如果真正實現(xiàn)考試、招生分離，就不用強調(diào)文理不分科問題;更進一步說，當前高考改革的關(guān)鍵就在考試、招生分離，應(yīng)努力突破集中錄取制度