在大綱正式公布之前，2018年高考的考點增刪和題型變化都尚未可知。但教育部考試中心旗下的《中國考試》雜志，卻在近期密集發(fā)布了關(guān)于高考內(nèi)容改革的一系列研究成果。這些研究成果聚焦于高考改革后各科考查內(nèi)容、試卷試題的編排和評分方案。

盡管研究的是新高考且有年終集中發(fā)布成果的需要，但這些成果中提到的各科新題型，卻值得我們高度重視！因為高考改革是一個循序漸進的過程，試題內(nèi)容的變化更不會發(fā)生在“一夜之間”，這些新題型很有可能會逐漸出現(xiàn)在今后一兩年的全國卷或地方卷中！

2018年高考全國卷或其他5套地方卷會不會“試水”新題型？目前不得而知。但是，我們還是有必要先來看看都有哪些科目或?qū)⒊霈F(xiàn)讓人耳目一新的變化吧！

加強理性思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性。

高考數(shù)學(xué)把考查邏輯推理能力作為重要任務(wù)，以數(shù)學(xué)知識為載體，考查學(xué)生縝密思維、嚴(yán)格推理的能力。同時，通過多種渠道滲透數(shù)學(xué)文化，除體現(xiàn)出較強的選拔功能外，還對提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，對數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革均具有積極的導(dǎo)向和促進作用。

試卷結(jié)構(gòu)變化

數(shù)學(xué)試卷包括單項選擇題、多項選擇題、邏輯推斷填空題、數(shù)學(xué)填空題、計算題、證明題、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)處理題、舉例題、開放題等22題，共150分。

開發(fā)5種新題型

1.多選題：選擇題的答案不唯一，存在多個正確選項。

2.邏輯題：以日常生活的語言和情景考查推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力。

3.數(shù)據(jù)分析題：給出一些材料背景，以及相關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生讀懂材料，獲取信息，根據(jù)材料給出的情境、原理以及猜測等，自主分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并解決問題。

4.舉例題：要求考生通過給出已知結(jié)論、性質(zhì)和定理等條件，從題干中獲取信息，整理信息，寫出符合題干的結(jié)論或具體實例。

5.開放題：問答題開放設(shè)問，答案并不唯一，要求考生能綜合運用所學(xué)知識，進行探究，分析問題并最終解決問題。

高考數(shù)學(xué)命題內(nèi)容變化

1.改革后的《考試大綱》中不再設(shè)置選考內(nèi)容，所有內(nèi)容為必考內(nèi)容。將現(xiàn)行《考試大綱》選考內(nèi)容中的“不等式選講”列為必考內(nèi)容，其他兩部分內(nèi)容“幾何證明選講”和“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”不再列為考試內(nèi)容。

2.數(shù)學(xué)考試內(nèi)容根據(jù)本科院校的招生要求和不分文理科的考試要求，在現(xiàn)行理科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，刪除數(shù)學(xué)歸納法、定積分、微積分基本定理等內(nèi)容。（這部分內(nèi)容知識是學(xué)生進入高校后需要重點學(xué)習(xí)的，在中學(xué)教學(xué)中所占比重不大，刪除這部分內(nèi)容知識，不影響中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的完整性，有利于減輕中學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)。）

3.文理不分科后的數(shù)學(xué)試卷，與現(xiàn)行文科數(shù)學(xué)相比，增加空間向量、計數(shù)原理和隨機變量等內(nèi)容。

空間向量是用代數(shù)方法解決空間幾何問題的重要方法，增加這部分內(nèi)容知識有利于學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的養(yǎng)成，有利于降低解題難度、提高解題效率。

計數(shù)原理和隨機變量的分布是統(tǒng)計與概率的重要內(nèi)容。

統(tǒng)計與概率是研究現(xiàn)實社會中必然與或然現(xiàn)象的重要知識，是進入高校學(xué)習(xí)社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)所必須掌握的基礎(chǔ)知識，增加這部分內(nèi)容有利于學(xué)生隨機思想的形成，有利于學(xué)生進入高校后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。

高考數(shù)學(xué)命題目標(biāo)變化

數(shù)學(xué)科將原來考試大綱中的5種能力、2種意識進行整合，形成新的能力結(jié)構(gòu)，即邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新與應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)科應(yīng)加強考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)習(xí)和實際生活問題的能力。

高考數(shù)學(xué)命題方式變化

1.在學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點和跨學(xué)科知識的綜合點設(shè)計試題，突出考查學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和核心素養(yǎng)，注重學(xué)科知識內(nèi)在的聯(lián)系和多學(xué)科的融合，多角度、多層次考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)新試題設(shè)計，通過提供數(shù)據(jù)、圖形、表格等多種形式的材料，設(shè)計條件或結(jié)論開放、解題方法多樣、答案不唯一的試題，增強試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)進行思考，作出獨立的判斷，創(chuàng)造性地提出解決方案。

3.增加應(yīng)用型試題，緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)實踐、生活實際與科學(xué)研究，使用真實數(shù)據(jù)、現(xiàn)實事件設(shè)計試題，使試題具有鮮明的時代特色與濃厚的生活氣息。將學(xué)科的基本思想與方法、原理融合于試題之中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

完善試卷設(shè)計，實現(xiàn)“關(guān)鍵能力”全面考查。

高考語文完善試卷設(shè)計，擴大文本選取范圍。高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，全方位考查了閱讀的“關(guān)鍵能力”，有效提升了測量的信度和效度，將會促進基礎(chǔ)教育重視對學(xué)生閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的全面培養(yǎng)，從而在綜合型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

試卷結(jié)構(gòu)變化

語文試卷分為閱讀與表達兩部分。閱讀包括文化常識、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、連續(xù)性文本閱讀、非連續(xù)性文本閱讀5部分，共19題，80分。表達包括語言文字運用和分析性寫作2部分，共4題，70分。滿分仍為150分。

開發(fā)6種新題型

1.情境化的默寫填空題：改變給出上句，要求考生填寫下句的簡單記憶性默寫考查，設(shè)置一個可供考生理解、使用古詩文的情境，考生需要在理解情境的基礎(chǔ)上填寫句子。

2.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)選擇題：從中國傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文化和社會主義優(yōu)秀文化中選取內(nèi)容，考查學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.言語邏輯選擇題：通過短小材料營造生活、學(xué)習(xí)的情境，考查考生利用概念、判斷、推理等形式進行思維的過程。

4.混合型材料閱讀題：拓展試題材料來源，主要考查對多元化的文字材料、信息圖表的閱讀理解和信息加工處理能力。

5.實用性寫作題：要求考生撰寫諸如書信、通知、消息等在社會生活中常見的實用性文章。

6.分析性寫作題：要求考生撰寫滿足學(xué)習(xí)與研究所需要的辨析論證的分析性文章。

現(xiàn)代文閱讀

在考查內(nèi)容上，需進一步明確現(xiàn)代文閱讀的考查目標(biāo)，增加課外閱讀與閱讀方法的考查。在試題選材上，主動適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展帶來閱讀文本形式的變化，擴大現(xiàn)代文閱讀文本類型，如圖片、表格、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，嘗試引入非連續(xù)性文本閱讀。

古詩文閱讀

首先，在文言文閱讀中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，尤其是如何用現(xiàn)代觀念審視古代作品，注重挖掘古代作品的當(dāng)代價值與意義。其次，要注重古代詩歌鑒賞試題對于區(qū)分高分段考生、引導(dǎo)高中語文教學(xué)的重要作用，加強所選材料的經(jīng)典性，避免試題設(shè)問過于寬泛，注意防止套作等問題。

高考語文命題目標(biāo)變化

語文科從4個維度設(shè)計能力目標(biāo)體系，即從交流工具的層面考查閱讀與表達能力，從思維工具的層面考查辨析、定義、歸納、演繹等邏輯思維能力，從認(rèn)知工具的層面考查理解、分析、概括、綜合、應(yīng)用等學(xué)習(xí)能力，從文化素養(yǎng)層面考查鑒賞審美、價值判斷等能力。

高考語文命題方法變化

1.拓展試題選材范圍。選取體現(xiàn)社會主義核心價值觀、依法治國精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，反映我國經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技等領(lǐng)域的建設(shè)成就；拓展試題材料的領(lǐng)域和范圍，在自然科學(xué)、社會科學(xué)、現(xiàn)實生活等多個領(lǐng)域中選取閱讀材料，增加表格、圖片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、文字表述等多種信息，為能力考查和素質(zhì)展現(xiàn)提供充分的情境和背景，為考生自由思考創(chuàng)造條件。

2.語文科考試內(nèi)容去除對字音、字形等死記硬背的內(nèi)容要求，降低程式化的語法運用考查比重，突出語文讀寫核心素養(yǎng)，增加社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要求。

3.打破過去封閉的試題呈現(xiàn)方式，根據(jù)考試目標(biāo)和考試內(nèi)容的更新，創(chuàng)新命題方法，做到形式和內(nèi)容的結(jié)合和統(tǒng)一，互為表里，相得益彰。在理論與問題之間介入一個更真實、開放的情境，模擬生活中可能會遇到的場景。

語文和數(shù)學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。新確定的考試內(nèi)容突出了語文和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科的重要作用，符合學(xué)科特點和課程改革趨勢，反映了高考改革的方向，對體現(xiàn)高考的選拔功能、導(dǎo)向功能產(chǎn)生良好作用。

此外，新高考還以數(shù)學(xué)科考試為突破，針對試卷中不同的題型，研究確定了不同的評價細(xì)則制定方法。

（1）考查運算求解能力的試題更適合采用等級描述型評價法來制定評價細(xì)則�？梢苑譃�4個等級：①能根據(jù)法則、公式進行運算；②能對數(shù)據(jù)進行估值或近似計算；③能尋找、設(shè)計合理簡捷的運算途徑；④能準(zhǔn)確得出結(jié)果。

（2）考查邏輯思維能力的試題重點考查思維的深刻性、敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性和批判性。這類試題評價細(xì)則采用基本要素分析型評價法制定。

（3）考查數(shù)據(jù)處理能力是實施課程標(biāo)準(zhǔn)后新增加的能力要求，對其進行考查的試題主要依托于統(tǒng)計與概率知識。對于這類試題，在制定評價細(xì)則時可以采用多重計分評價法。

（4）考查創(chuàng)新應(yīng)用意識的試題既對考生解決問題的能力提出了要求，又注重考查考生在解答過程中反映出的思維品質(zhì)，因此采用SOLO分類評價法來制定評價細(xì)則。

值得注意的是，在制定試題評價細(xì)則時，并不是一道試題只能使用一種評價細(xì)則，而是可以根據(jù)試題設(shè)計的不同，使用兩種甚至多種評價細(xì)則。

體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)深入探索。

文科綜合注重創(chuàng)新試題設(shè)計、挖掘時代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨具的思維與分析方法，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的推動作用。地理試題注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的價值取向，將地理學(xué)思想方法自然、貼切的融入素材。思想政治學(xué)科精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識、反映學(xué)科特色的素材，貼近學(xué)生生活、貼近時代，更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向和促進作用。歷史學(xué)科更加注重考查歷史思維過程與方法，如學(xué)生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。

【地理】

為了更好地考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，對高考地理試題命制提出如下建議：第一，在原有題型的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的題型。第二，克服目前文科綜合試題中“主題綜合、分主題分學(xué)科命題”模式，命制跨政治、歷史、地理三科的綜合題。第三，考試形式應(yīng)多元化。

新題型1：撰寫小論文類試題

這類試題是指對于一些重要的地理問題、理念和思想方法，結(jié)合地理學(xué)科自身的特色與該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和規(guī)律，使學(xué)生通過書寫小論文的形式進行多角度的思考與探索，以新穎獨特的視角來表達自己的見解與思想。其中，影響這種試題形式的關(guān)鍵因素是地理素材的質(zhì)量。

新題型2：設(shè)計小制作類試題

地理小制作可以起到激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣與開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理潛能的功能，以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識。這類試題以考查學(xué)生的動手實踐能力為主，試題的條件與過程都具有開放性，旨在考查學(xué)生通過已掌握的地理知識與技能進而以新穎、獨特的思維和方法來解決問題。

新題型3：提出問題類試題

提出問題是科學(xué)研究的第一步，同時也是探究過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。命題者通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，使學(xué)生主動聯(lián)想已掌握的地理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識與規(guī)律，從而嘗試性地提出與情境相關(guān)的問題。這類試題有利于引導(dǎo)學(xué)生靈活、綜合運用所學(xué)知識與主動探索問題，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的促進作用。

科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)，凸顯探究精神。

所以，我們應(yīng)該如何利用高考考試大綱來復(fù)習(xí)備考呢？怎么做才能高效學(xué)習(xí)？首先！我們應(yīng)該在考試是一門科學(xué)、有其自身價值的學(xué)理基礎(chǔ)上，厘清教學(xué)大綱與考試大綱的關(guān)系，同時厘清考試與教學(xué)的關(guān)系。

考試大綱是考試科學(xué)性、公平性和規(guī)范性的要求

考試大綱（含考試說明）是有關(guān)考試的專門性文件，是考試的主辦機構(gòu)發(fā)布的關(guān)于考試目的、考試性質(zhì)、考查目標(biāo)、考試范圍（或考查內(nèi)容）與要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的官方聲明，是考試命題、考生備考和社會監(jiān)督的依據(jù)。考試大綱服務(wù)于考試，對為什么考、考什么、怎么考作出了明確規(guī)定，這是考試的科學(xué)性、公平性和規(guī)范性所要求的。

考試的科學(xué)性要求考試遵循其自身的運行規(guī)律，考試的目的決定考試的性質(zhì)，比如，為高校選拔人才的目的決定了高考是常模參照性考試；考試性質(zhì)決定考試的形式（包括題型），比如，高考的大規(guī)模常模參照性考試決定考試的形式是筆試，客觀題需要在試卷中占一定比例，以保證考試的高信度；考查目標(biāo)、考試范圍與要求需要依據(jù)選拔目的以及考生學(xué)歷狀況制定。這些內(nèi)容以官方文本的形式對外公開，說明考試是科學(xué)的、嚴(yán)肅的，而不是隨意的。

考試的公平性要求考試對所有考生是公平的，這里的公平性有兩層含義：一是考試的形式、內(nèi)容對全體考生是公開、透明的，特別是大規(guī)�？荚嚿婕暗目忌�人數(shù)多、考生身份和層次復(fù)雜（考生并非完全是在校生），通過公開渠道讓所有考生知曉考什么、怎么考就成為必需；二是考試大綱可以保證考試的內(nèi)容和形式是穩(wěn)定的，對于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試（達標(biāo)考試、資格證書考試）來說是必需的，對于選拔性考試來說，考試內(nèi)容和形式的穩(wěn)定才使不同次考試間有相對等值的參照。

考試的規(guī)范性要求考試的整個流程按照既定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進行操作，考試大綱是考試這個流水線上的必需程序或者說是必備零件。我國目前雖然還沒有規(guī)范考試行為的國家標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)努力與國際測試標(biāo)準(zhǔn)接軌。美國教育研究協(xié)會、美國心理學(xué)會和全美教育測量理事會共同頒布的《教育與心理測量標(biāo)準(zhǔn)》是目前國際教育與心理測量領(lǐng)域影響最大的測試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，此外，較有影響的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還有由美國教育考試服務(wù)中心（ETS）2002年頒布的《質(zhì)量和公平性標(biāo)準(zhǔn)》，這些都是規(guī)范考試行為、檢驗考試質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。其中具體操作細(xì)節(jié)目前國內(nèi)考試可能還無法做到，或者因為國情不同不可能完全模仿照搬，但基本流程必須借鑒。