《運(yùn)動的世界》一章是運(yùn)動學(xué)的基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系密切，從近幾年各省、市的的中考物理試題可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容仍是常見的命題點(diǎn)，除了涵蓋了填空、選擇和簡單計算題等基礎(chǔ)題型外，還包涵實(shí)驗(yàn)探究等題型.

　　從考點(diǎn)上看，主要包括下列幾個方面：一是長度的測量.考點(diǎn)主要是根據(jù)刻度尺的測量情況讀出所測物體的長度，仍是中考考查的熱點(diǎn);二是運(yùn)動和靜止的相對性.考點(diǎn)主要是根據(jù)給定的參照物判斷研究對象的運(yùn)動狀態(tài)或者根據(jù)研究對象的運(yùn)動狀態(tài)確定所選的參照物.三是速度和平均速度.考點(diǎn)主要是對速度和平均速度的理解、結(jié)合圖像并利用速度公式進(jìn)行簡單的計算.從方法主要測量物體的速度與探究直線運(yùn)動.因此，可以預(yù)測在2013年的中考試題中本章考題與以往相比應(yīng)該變化不大.這就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要牢牢抓住基礎(chǔ)知識、注重聯(lián)系應(yīng)用，將這一部分的內(nèi)容與生活實(shí)際、相結(jié)合，強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題的能力.

　　一、 重視課本素材

　　在復(fù)習(xí)時，要充分回顧已學(xué)的知識，并進(jìn)行整理歸納.對日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科技活動與運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行有目的的觀察，并能對這些現(xiàn)象嘗試進(jìn)行解釋;另一方面，必須明確無論怎樣考查，試題的類型怎樣變化，萬變不離其宗.

　　例1 如圖1所示，觀察的情景和文字，認(rèn)為云向西運(yùn)動，是以 為參照物;認(rèn)為月亮向東運(yùn)動，是以 為參照物.

　　例2 根據(jù)如圖2所示的情景，小華對兩列火車的運(yùn)動情況作出如下判斷，其中可能的是( )

　　A. 小華所乘坐的火車向左運(yùn)動，另一列火車向右運(yùn)動

　　B. 兩列火車均向左運(yùn)動，小華所乘坐的火車速度較慢

　　C. 小華所乘坐的火車向右運(yùn)動，另一列火車則停在軌道上

　　D. 小華所乘坐的火車停在軌道上，另一列火車向左運(yùn)動

　　解析 例1和例2的素材直接來源于蘇科版物理課本，是課本知識的再現(xiàn)，目的就是引導(dǎo)同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要關(guān)注課本.例1通過圖1中“游云西行而謂月之東馳”文字為我們提供了月和云的運(yùn)動情景，根據(jù)研究對象的運(yùn)動狀態(tài)確定所選的參照物.答案分別是：月亮?搖云?搖例2通過圖2提供的兩列火車的相對運(yùn)動情景，來判斷研究對象的運(yùn)動狀態(tài).答案應(yīng)為：A

　　點(diǎn)評 本題取材于課本，是基礎(chǔ)性問題.同學(xué)們對此肯定感到比較親切，因而在解答這類問題有了足夠的信心.復(fù)習(xí)時一定不可丟棄課本，要挖掘課本中插圖、實(shí)驗(yàn)所包含的物理知識.

　　二、 重視圖像問題

　　通過圖像能將圖形來表達(dá)題意，能將抽象的物理問題形象地表示出來，動態(tài)的變化過程更清楚，有直觀、簡明.同時為解決物理問題提供思考的依據(jù)，利用圖像法解決問題能夠培養(yǎng)我們的數(shù)形結(jié)合的能力、通過多種途徑獲取信息的能力.

　　例3 (湖州)某同學(xué)的爸爸?jǐn)y全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它.如圖3為緊急剎車前后汽車行駛的t-v圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是( )

　　A. 緊急剎車發(fā)生在8：27

　　B. 在8：23～8：27時段內(nèi)，車勻速前進(jìn)

　　C. 在8：20～8：30時段內(nèi)，車的最大速度為60km/h

　　D. 在8：20～8：30時段內(nèi)，車的平均速度為60km/h

　　解析 從圖中的t-v圖像可以發(fā)現(xiàn)：在8：20～8：23時間段內(nèi)，車速由40 km/h增加到60 km/h，車在加速運(yùn)動;在8：23～8：27時間段內(nèi)，車以60 km/h的速度勻速前進(jìn);在8：27時刻緊急剎車，極短時間內(nèi)車速降到20km/h，在8：30又加速到40 km/h.從圖中可見在8：20～8：30時間段內(nèi)，車的最大速度為60 km/h，平均速度一定小于60km/h.因此選項(xiàng)A、B、C正確，而選項(xiàng)D與圖像不符.

　　點(diǎn)評 本章中涉及的兩個重要圖像是s-t圖像和v-t圖像.本題通過給出v-t圖像信息，而解決這類問題的關(guān)鍵是識別在不同時刻時所對應(yīng)的車速，從而提高圖像的分析、處理能力

　　三、 重視基本實(shí)驗(yàn)

　　本章的基本實(shí)驗(yàn)有刻度尺和秒表的正確使用，對于刻度尺和秒表的正確使用，我們應(yīng)在掌握正確使用的前提下，多動手實(shí)際操作測量，在操作過程中體會怎樣測量誤差最小，明確測量中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等問題.

　　例4 (濟(jì)寧)如圖4所示，木塊的長度為?搖?搖 ?搖?搖 cm.

　　解析 本題所用的刻度尺的分度值是0.1cm，因而測量時要估讀到分度值的下一位，在解題時還應(yīng)明確圖中與木塊的一端對齊的并不是刻度尺的零刻度線，而是2.00刻度線，所以木塊的長度為3.83(3.83～1.86)cm-2.00cm=1.83～1.86cm

　　點(diǎn)評 任何測量工具的使用都必須遵循一定的方法和步驟.—般來說，任何測量工具都包括選擇、認(rèn)識、放置、測量、讀數(shù)、記錄這幾個過程.在中考中經(jīng)常結(jié)合實(shí)際的測量工具對這幾個過程或其中的某—階段進(jìn)行考查.本題考查了刻度尺的使用方法，考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，測量時注意是否刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊，讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位.

　　四、 重視科學(xué)探究

　　物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，復(fù)習(xí)中必須重視實(shí)驗(yàn)和探究.中考中要求我們會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象讀出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)��?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價.而這方面恰恰是我們較薄弱的方面，歷年來失分較多.因此，在復(fù)習(xí)中，尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、、實(shí)驗(yàn)操作步驟.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納.

　　例5 (南通)在課外實(shí)踐活動中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動情況，照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.?搖?搖

　　(1) 小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖5所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則此過程中，紙錐的速度為m/s.

　　(2) 小組間交流時，發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同.

　�、� 請你猜想影響最大速度的因素可能是(寫出一個影響因素).

　�、� 為了驗(yàn)證你的猜想，簡要的做法是.

　　解析 本題(1)首先要求同學(xué)們認(rèn)真觀察圖5中所給出的相鄰兩個的距離，并分析、比較、歸納這個距離的特點(diǎn)，得出先變大后不變的規(guī)律;再計算紙錐在AB段運(yùn)動的速度.求速度時，設(shè)置了兩個易錯點(diǎn)：一是AB段運(yùn)動的時間應(yīng)為0.2s的2倍(從A到B曝光二次)，二是速度的單位的變化.距離單位cm，而速度單位是m/s.目的引導(dǎo)我們養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣.對于(2) 要我們猜想影響紙錐下落最大速度的因素.猜想并不是亂猜亂想，我們要根據(jù)題意正確的進(jìn)行猜想，可以從紙錐本身找因素，也可以從紙錐周圍找因素，同時，要求我們用控制變量法的思想去進(jìn)行驗(yàn)證猜想.

　　答案： (1)先變大后不變?搖?搖0.16(2)①紙錐的質(zhì)量(其他猜想只要合理均給分)?搖②選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落，分別測出它們的最大速度，并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對應(yīng)的做法只要合理均正確)

　　點(diǎn)評 本題選取了蘇科版物理課本“測量紙錐下落的速度”的一個活動，對于這個活動同學(xué)們都比較熟悉，相信在課上老師都帶領(lǐng)我們做過這個實(shí)驗(yàn)，本題將實(shí)驗(yàn)通過圖5進(jìn)行展示，不但要求我們認(rèn)真觀察圖5中小紙錐在相同時間內(nèi)運(yùn)動的路程，給出正確的結(jié)論，還要通過計算求出AB段紙錐的下落的速度.最后從紙錐下落的最大速度不同提出了新的問題，讓我們進(jìn)行新的探究.

　　總之，復(fù)習(xí)《物體的運(yùn)動》時，要對日常生活、自然現(xiàn)象中的運(yùn)動現(xiàn)象所涉及到的知識，理解后識記，不能死記結(jié)論和規(guī)律.對于一些實(shí)驗(yàn)，自己平時應(yīng)多動手、多動腦.去思考、探究實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的疑點(diǎn)，應(yīng)刨根問底地去解決.當(dāng)然，必要的訓(xùn)練不可少，這樣才能做到熟能生巧.