環(huán)境越來受到人們關(guān)注，上次柴靜視頻影響很大。環(huán)境問題也是中考出題經(jīng)常會遇到。江浙滬招生考試網(wǎng)為中考輔導(dǎo)總結(jié)一些環(huán)境問題中考題目：

　　一、 典型中考題分析——再現(xiàn)知識、夯實基礎(chǔ)

　　例1(2011福州市)下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活” 理念的是()

　　A. 大量植樹造林，禁止亂砍濫伐

　　B. 大量使用一次性塑料餐具

　　C. 開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)

　　D. 開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源

　　解析將CO寓于“低碳生活”這一情境之中，理論聯(lián)系實際，靈活運用。

　　答案B

　　例2(2011年江蘇南通)下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是()

　　A. CO與CO 可用澄清石灰水區(qū)分

　　B. CO具有還原性，可用于鐵的冶煉

　　C. CO的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生

　　D. 金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同

　　答案C

　　例3(2011江蘇淮安)某化學(xué)興趣小組選用下圖所示裝置，進行CO制取和性質(zhì)實驗，請你根據(jù)所學(xué)知識，依圖回答下列問題：

　　(1) 儀器①的名稱為，

　　(2) 收集少量CO氣體應(yīng)選擇(填裝置序號)。

　　(3) 若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，原因是(用化學(xué)方程式表示)。

　　(4) 若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說明了CO的性質(zhì)有

　　解析以實驗考查的形式集“CO的制取、性質(zhì)、用途、檢驗”于一體，同時將“階梯蠟燭實驗”、“傾倒法將CO注入容器中”等趣味實驗作為情境，綜合考查學(xué)生對知識的掌握程度。

　　答案(1) 長頸漏斗;(2) B;(3) 紫色石蕊變紅;CO+HO=HCO; (4) 密度比空氣大;不能燃燒，也不能支持燃燒。

　　二、 啟發(fā)式教學(xué)——拓展知識，舉一反三

　　以往教學(xué)過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，新課改則倡導(dǎo)教師要“會教”而不是“教會”;學(xué)生要“會學(xué)”而不是“學(xué)會”，教學(xué)中要特別強調(diào)科學(xué)探究，注重啟發(fā)式教學(xué)。

　　例1(2011年重慶)下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是()

　　解析此題主要考查CO的“不燃燒也不能支持燃燒”這一化學(xué)性質(zhì)，同時將第四章的“燃燒與滅火”結(jié)合了起來，拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力。

　　答案 B

　　例2(2011年蘇州)下列有關(guān)盛放某些氣體的集氣瓶，其擺放情況正確的是()

　　解析此題主要考查氣體收集裝置的選擇：由CO、O到H及“大氣首要污染物之一”SO，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　答案B

　　三、 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)——完善知識，提升創(chuàng)新

　　在教學(xué)中，還應(yīng)注重知識網(wǎng)絡(luò)的形成，使知識得以完善。如：

　　例1(2011淮安)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖：

　　請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

　　(1) 電解水是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

　　(2) 實驗室用轉(zhuǎn)化③獲得O時，通常需要在HO溶液中加入一定量的MnO，其中MnO起作用。

　　(3) CO和O相互轉(zhuǎn)化的方法很多。在自然界中，CO轉(zhuǎn)化為O的主要途徑是綠色植物的作用。

　　(4) 轉(zhuǎn)化⑥是實驗室制取O的方法之一，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

　　解析此題將中考化學(xué)中兩個重要考查點——CO和O，以知識網(wǎng)絡(luò)的形式結(jié)合到了一起，考查學(xué)生對知識點的整體把握能力。綠色植物的光合作用既是CO消耗的主要途徑，也是O生成的主要途徑。

　　參考答案(1) 2HO2H↑+O↑; (2) 催化;(3) 光合;(4) 2KMnOKMnO+MnO +O↑

　　例3(2011泰州)為了發(fā)展低碳經(jīng)濟，最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO，然后利用KHCO受熱易分解產(chǎn)生CO的性質(zhì)，把CO從溶液中提取出來，再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕�燃料甲醇。“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下：

　　則下列有關(guān)說法中，錯誤的是()

　　A. 吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO+KCO+HO2KHCO

　　B. 分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCOKCO+CO↑+HO

　　C. 由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用，其主要成分是KHCO

　　D. 合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H+COCHO(甲醇)

　　解析此題將CO和“低碳經(jīng)濟”結(jié)合到了一起，考查學(xué)生對信息題的探究能力，提倡“綠色化學(xué)”思想。

　　參考答案CD